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GRE写作论证论据素材大全▪ 新东方出国考试图书系列_AZW3_MOBI_EPUB_韦晓亮

内容节选

第七大类 文化类 1 文化的定义 Culture is defined here as a set of distinctive material, intellectual, emotional, and spiritual features of a social group, including art, literature, lifestyles, value systems, traditions, rituals, and beliefs. The link between human biology and human behavior and culture is often very close, making it difficult to clearly divide topics into one area or the other; as such, the placement of some subjects may be based primarily on convention. Culture consists of values, social norms, and artifacts. A culture's values define what it holds to be important or ethical. Closely linked are norms, expectations of how people ought to behave, bound by tradition. Artifacts, or material culture, are objects derived from the culture's values, norms, and understanding of the world. The mainstream anthropological view of culture implies that most people experience a strong resistance when reminded that there is an animal as well as a spiritual aspect to human nature. 2 文化的定义和内涵 Cult......

  1. 目录
  2. 插页
  3. 扉页
  4. 页
  5. 前言
  6. 第一章　GRE Issue写作题库
  7. 第二章　GRE Issue写作论证论据素材库
  8. 第一大类　社会发展类
    1. 001　社会发展的三大理论
    2. 002　社会发展阶段Ⅰ：殖民主义
    3. 003　社会发展阶段Ⅱ：工业革命
    4. 004　社会公正的概念
    5. 005　社会公正的内涵
    6. 006　对社会公正的反对
    7. 007　对社会公正的批评
    8. 008　社会契约与契约理论
    9. 009　对社会契约的违反
    10. 010　社会理论：机会均等
    11. 011　实现机会均等是困难的
    12. 012　社会福利
    13. 013　福利社会
    14. 014　七大社会福利类型
    15. 015　司法机关和社会福利
    16. 016　人类发展理论
    17. 017　社会进步指标
    18. 018　社会进步与政府干预以及两大社会类型
    19. 019　技术进步有赖于其他社会组织
    20. 020　社会进步与技术革新
    21. 021　社会进步的限制因素
    22. 022　资源对社会进步的制约及四大资源
    23. 023　物质资源和非物质资源在社会发展中的作用
    24. 024　非物质资源可以提高物质资源的生产力
    25. 025　社会文化进化论
    26. 026　人口与社会相互影响
    27. 027　社会体系受到人口的影响
    28. 028　三大概念：社会地位、阶层权利、政治权力
    29. 029　社会机动性与社会地位
    30. 030　社会数字划分的标准及其三大指标
    31. 031　工业化之前的社会
    32. 032　工业化带来的问题
    33. 033　自然生存状态与社会
    34. 034　六大基本自由
    35. 035　思维创造性与技术
    36. 036　互联网使用的四大障碍
    37. 037　完美竞争的概念及其三大要素
    38. 038　不同文化社会对极端行为的态度
    39. 039　生活水平的概念
    40. 040　竞争与合作
    41. 041　个人主义
    42. 042　社会责任感
    43. 043　社会改革运动和社会激进运动
    44. 044　公众知识分子的社会作用
    45. 045　知识分子的社会作用
  9. 第二大类　行为类
    1. 001　动机的概念
    2. 002　动机的类型
    3. 003　动机和情感
    4. 004　动力的减弱
    5. 005　内在驱动和外在刺激
    6. 006　内在动机与内在驱动学生的三大特征
    7. 007　态度改变的影响因素
    8. 008　影响态度改变的四大因素
    9. 009　情感对行为的影响
    10. 010　情感和态度改变
    11. 011　情感诉求的组成
    12. 012　影响情感诉求的四大因素
    13. 013　行动理论
    14. 014　行为的回报和强化
    15. 015　选择的定义
    16. 016　选择的自由性
    17. 017　选择理论的十大公理
    18. 018　选择的自由性
    19. 019　影响自由意志的两大因素：意识和下意识
    20. 020　弗洛伊德观点：影响决策的三大要素
    21. 021　弗洛伊德观点：选择的自由性及阻止自由意志的三大因素
    22. 022　人的局限性
    23. 023　征服是人的局限性的结果
    24. 024　自我控制
    25. 025　自我意象的概念
    26. 026　影响自我意象的四大因素
    27. 027　自我意象与思维模式
    28. 028　自我意象与动机和世界观
    29. 029　自我意象与行为
    30. 030　团体行为不是个人行为的加和
    31. 031　“霍兰德编码”的六大个性类别
    32. 032　团体对行为的影响
    33. 033　行为学家关于个性决定行为的理论
    34. 034　社会和阶层对行为的影响
    35. 035　理性选择理论
    36. 036　人们为什么遵从社会规范
    37. 037　理想追随者的十六大原则
    38. 038　责任承担
    39. 039　社会学习理论
    40. 040　决策的概念
    41. 041　自由意志
    42. 042　真正的自由及其两大要素
  10. 第三大类　教育类
    1. 001　教育的三大目的
    2. 002　教育面临的问题：知识快速更新、全民教育的普及、个性化教育的实施困难
    3. 003　教育中的三大争议
    4. 004　解决教育难题的途径
    5. 005　人口增长带来的教育问题
    6. 006　学生数量增加与教育解决方案
    7. 007　正规教育体系的两大基本假设
    8. 008　情商的定义及其四大内涵
    9. 009　亚里士多德观点：情商
    10. 010　情商是后天培养的
    11. 011　情商与创造性
    12. 012　自尊与情商
    13. 013　乐观主义与情商
    14. 014　情商与成功
    15. 015　情商与压力
    16. 016　情商与发怒
    17. 017　高情商者的十大习惯
    18. 018　高情商者的特征
    19. 019　高情商者和低情商者的特征
    20. 020　智商与情商
    21. 021　智力的定义
    22. 022　智力的定义及其四大因素
    23. 023　个性化教育的实现
    24. 024　个性化教育和有效学习
    25. 025　孩子的教育
    26. 026　一种新的个性化教育模式
    27. 027　教师在学习中的作用
    28. 028　行政和社区在学习中的作用
    29. 029　全国性基本课程表
    30. 030　教科书的统治地位
    31. 031　计算机互动课程的应用
    32. 032　计算机学习材料的评估
    33. 033　高度互动软件
    34. 034　如何有效利用计算机
    35. 035　政治对教育的影响
    36. 036　高等职业教育
    37. 037　免费教育
    38. 038　竞争是教育中的一个因素
    39. 039　多学科概述
    40. 040　跨学科整合各学科知识
    41. 041　传统教育
    42. 042　正规学习
    43. 043　社区大学的优点
  11. 第四大类　科技类
    1. 001　网络的作用
    2. 002　网络带来的机遇
    3. 003　互联网不能替代真实的人际交流
    4. 004　互联网催生了“独立自主的个人”
    5. 005　互联网可以满足人们的情感和心理需求
    6. 006　网络的危害
    7. 007　网络对孩子的危害及审查网络的必要性
    8. 008　网络审查的必要性
    9. 009　信息技术的诞生
    10. 010　信息时代带来大量与信息产业相关的工作机会
    11. 011　信息时代带来的变化
    12. 012　对信息技术的政策回应
    13. 013　数字革命的后果
    14. 014　移动电话对社会的影响
    15. 015　技术的发展
    16. 016　技术进步的三大阶段
    17. 017　技术对社会和环境的影响
    18. 018　技术革命的重要性及其对社会的九大影响
    19. 019　技术的自我发展
    20. 020　技术提高了人类生存条件还是恶化了人类生存条件
    21. 021　政府对抗技术负面影响的作用
    22. 022　科学的界定
    23. 023　科学的哲学
    24. 024　人们对科技对环境危害的严重性认识不足
    25. 025　科技对家庭的影响
    26. 026　科技对家庭结构和态度的影响
    27. 027　科技对劳动力的影响
    28. 028　科技对社区的影响
    29. 029　科技改变了社会关系
    30. 030　科技是否导致了人情疏离
    31. 031　科学发明依赖于过去的知识积累
    32. 032　科学的公开性
    33. 033　科学解释
    34. 034　科学推理的可行性
    35. 035　科学现实主义和工具主义
    36. 036　全球化
    37. 037　人类使用技术的历史
    38. 038　社会对技术的影响
    39. 039　科技进步促进了休闲娱乐
    40. 040　科学不良行为对科学的影响
    41. 041　发展批评论
    42. 042　人工智能的概念
    43. 043　科技批评论
  12. 第五大类　学习类
    1. 001　亚里士多德观点：知识的定义
    2. 002　关于知识定义的争议
    3. 003　知识的概念
    4. 004　感知的概念
    5. 005　由感觉到知觉
    6. 006　获取知识的四大条件
    7. 007　知识的交流和传播
    8. 008　创新的定义
    9. 009　创新的特点
    10. 010　创新者的八大特点
    11. 011　创新的九大类型
    12. 012　两种层次的创新
    13. 013　创新和发明的区别
    14. 014　创新及其目的
    15. 015　创造力与创新
    16. 016　创造性思维的作用
    17. 017　毁坏性创新和可持续性创新
    18. 018　积累性创新
    19. 019　经济创新的五大内涵
    20. 020　科技创新
    21. 021　突破性创新
    22. 022　共同学习：角色分配
    23. 023　共同学习的优势：培养合作精神
    24. 024　共同学习的优缺点
    25. 025　共同学习和教师指导
    26. 026　学习动机
    27. 027　学习的内在动机和外在动机
    28. 028　学习的三大动机类型
    29. 029　动机理论在学习实践中的折衷应用
    30. 030　积极学习的实践
    31. 031　积极学习的三大形式
    32. 032　行为主义的动机理论
    33. 033　学习动机：目标影响学习方式
    34. 034　量体裁衣的外在奖励
    35. 035　以掌握为导向和以表现为导向
    36. 036　任务导向和自我导向
    37. 037　学习兴趣下降与学习动机
    38. 038　想象力的概念
    39. 039　想象力概述
    40. 040　想象力和科学假设
    41. 041　科学假设的五大内涵
    42. 042　想象力和信仰之间的区别
    43. 043　好奇心的定义及其起因
    44. 044　如何开始有效学习
    45. 045　学习方法：非正式学习和正式学习
    46. 046　八大关键学习方法
    47. 047　学习技能的五大方法
    48. 048　自我满意度与学习动力
    49. 049　学习类型：适应性学习
    50. 050　学习类型：感受型学习
    51. 051　学习方法：死记硬背
    52. 052　死记硬背vs.思考
    53. 053　死记硬背的必要性
    54. 054　一种实际的学习模式
    55. 055　联想学习：机器学习
    56. 056　联想学习：玩耍
    57. 057　联想学习：印象和观察
    58. 058　联想学习：作用物条件和经典条件
    59. 059　质疑的好处
    60. 060　质疑的必要性
    61. 061　自省的概念
    62. 062　自省在科学上的作用
    63. 063　课程需求的多样性和变化性
    64. 064　终身学习的必要性
    65. 065　在线学习
    66. 066　学习的生理学
    67. 067　引语：智慧
  13. 第六大类　政治类
    1. 001　托夫勒观点：权力
    2. 002　哲学与政治
    3. 003　权力的概念
    4. 004　权力分析
    5. 005　权力分析和实施
    6. 006　权力来源
    7. 007　权力六大基础之一：合法权、参考权、专家权
    8. 008　权力六大基础之二：信息权、报酬权、强制权
    9. 009　权力与知识
    10. 010　权力的理性选择框架
    11. 011　理性权力选择框架的应用
    12. 012　卢克斯观点：一维权力的三要素
    13. 013　二维权力
    14. 014　三维权力的六要素
    15. 015　政治权力及杰出人物统治论
    16. 016　统治理论：广义杰出人物统治论
    17. 017　统治理论：官僚统治论
    18. 018　统治理论：精英阶层和大众共同统治
    19. 019　掌权者的文化
    20. 020　国家的自主决定权
    21. 021　国家自主决定权是民族主义运动的典型要求
    22. 022　政治个人主义
    23. 023　政治个人主义者眼中的社会
    24. 024　政治个人主义在实践中
    25. 025　政治个人主义之方法个人主义
    26. 026　政治集体主义
    27. 027　政治集体主义观点
    28. 028　代表制的应用
    29. 029　代表制与权力对抗
    30. 030　国际政治
    31. 031　信息时代与国际政治
    32. 032　引语：权力
    33. 033　政府与民众的斗争
    34. 034　直接民主的概念
    35. 035　政策的概念
  14. 第七大类　文化类
    1. 001　文化的定义
    2. 002　文化的定义和内涵
    3. 003　文化和亚文化
    4. 004　文化的三大层次
    5. 005　文化干扰的概念
    6. 006　文化同化的概念
    7. 007　文化创造的概念
    8. 008　文化极化
    9. 009　文化是后天习得的
    10. 010　康拉德·菲利普·科塔克观点：对某文化的适应过程
    11. 011　康拉德·菲利普·科塔克观点：文化适应的作用
    12. 012　康拉德·菲利普·科塔克观点：学习文化的三种方式
    13. 013　不同文化间的关系及其六大研究领域
    14. 014　对某文化的适应及其六大学习方向
    15. 015　不同文化间交流的原则
    16. 016　关注不同文化间交流原则的两大重要因素
    17. 017　不同文化间交流的可能误解
    18. 018　不同文化间误解：语言
    19. 019　文化误解：动机
    20. 020　文化误解：紧急状况下的情感
    21. 021　文化误解：权力、价值观和需求
    22. 022　多元文化的概念
    23. 023　多元文化政策的必要性
    24. 024　美国：文化熔炉
    25. 025　美国对多元文化的批评
    26. 026　对多元文化的批评：多元文化破坏了国家统一
    27. 027　对多元文化的批评：多元文化过于理想
    28. 028　对多元文化的批评：多样性法则
    29. 029　对多元文化的批评：文化相对性
    30. 030　对多元文化的批评：移民
    31. 031　知识分子对多元文化的批评
    32. 032　对移民的排斥
    33. 033　社会阶层的改变
    34. 034　社会阶层对人行为方式的影响
    35. 035　社会阶层是文化的首要特征
    36. 036　文化保守主义概述
    37. 037　文化保守主义观点：保存文化的原因
    38. 038　传统的概念
    39. 039　仪式的概念
  15. 第八大类　艺术类
    1. 001　柏拉图和亚里士多德关于艺术的观点
    2. 002　如何欣赏艺术
    3. 003　艺术的欣赏和审美
    4. 004　康德观点：两性的不同美德
    5. 005　康德观点：美好感情和人性的关系
    6. 006　康德观点：美和高尚的不同对象
    7. 007　康德观点：脾性与美好情感
    8. 008　康德观点：同情与真正的美德
    9. 009　艺术改善了我们的生活
    10. 010　艺术史的概念
    11. 011　艺术史的发展
    12. 012　艺术反映古代文明
    13. 013　古埃及和希腊的社会结构与艺术形式
    14. 014　希腊文明与艺术形式
    15. 015　艺术评论
    16. 016　艺术历史与艺术评论和艺术理论
    17. 017　艺术评论受到时间的考验
    18. 018　文学评论
    19. 019　文学评论现状
    20. 020　文学的哲学
    21. 021　文学理论分类
    22. 022　文学理论和文学
    23. 023　艺术心理学的发展
    24. 024　艺术心理学及其三大原则
    25. 025　艺术与科学联系紧密
    26. 026　艺术和科学对教育的重要性
    27. 027　计算机技术与艺术
    28. 028　建筑与艺术
    29. 029　金字塔和艺术
    30. 030　科学与娱乐
    31. 031　既是科学家又是艺术家：达·芬厅和富兰克林
    32. 032　艺术在教育中的重要性
    33. 033　音乐对青少年的作用
    34. 034　音乐和犯罪
    35. 035　音乐与青少年犯罪的原因
    36. 036　说唱音乐的社会作用
    37. 037　对视觉艺术的研究方法之一：情境法
    38. 038　对视觉艺术的研究方法之二：形式法
    39. 039　符号学
  16. 第九大类　历史类
    1. 001　历史的定义
    2. 002　黑格尔观点：历史
    3. 003　黑格尔观点：历史的概念
    4. 004　历史的哲学所要回答的三大问题
    5. 005　历史的客观性
    6. 006　历史研究的目的
    7. 007　历史研究的再定位
    8. 008　历史和目的论
    9. 009　历史成为多面学科
    10. 010　对历史本质的理解会影响对历史的解读和结论
    11. 011　历史客观性和客观标准
    12. 012　认为历史没有客观性这种观点是自相矛盾的
    13. 013　对历史的后现代主义挑战
    14. 014　社会进化论对历史的理解
    15. 015　阶级斗争的概念
    16. 016　马克思观点：主要阶级斗争
    17. 017　阶级斗争不全是暴力的
    18. 018　阶级斗争不全是对
    19. 019　阶级和种族斗争
    20. 020　马克思观点：革命建立社会主义社会
    21. 021　马克思观点：劳工和资本家之间的冲突是资本主义制度的中心冲突
    22. 022　主要阶级斗争的例子
    23. 023　马克思观点：历史由社会写就
    24. 024　地理、经济和人口分布对历史的作用大于个人
    25. 025　伟人历史观
    26. 026　黑格尔观点：历史由伟人写就
    27. 027　对伟人历史观的反驳
    28. 028　对伟人历史观的批评
    29. 029　两个反对伟人历史观的例子
    30. 030　领袖魅力的常规化
    31. 031　领袖魅力的特质
    32. 032　领袖魅力权威Ⅰ
    33. 033　领袖魅力权威Ⅱ
    34. 034　领袖人物的定义
    35. 035　领袖人物的三大特点
    36. 036　领袖人物心理学
    37. 037　韦伯观点：具有领袖魅力的领导人不一定具有积极影响力
    38. 038　个人崇拜
    39. 039　个人崇拜的目的
    40. 040　环形历史的概念
    41. 041　环形历史和线性历史
    42. 042　启蒙运动的发展理想
    43. 043　康德观点：被启蒙的专制
    44. 044　进步不一定是积极的
    45. 045　后结构主义对历史研究的有益影响
    46. 046　历史编纂的概念
    47. 047　历史事实的获取
    48. 048　历史学家重建历史
    49. 049　对历史文本客观性的争议
    50. 050　作者与历史客观性
    51. 051　对书写历史准则的挑战
    52. 052　历史编纂中的资料分类
    53. 053　历史证据
    54. 054　书写历史的准则
    55. 055　语言与历史客观性
  17. 第十大类　传媒类
    1. 001　媒体：政治第四不动产
    2. 002　媒体五大类型及其伦理
    3. 003　权力机构对媒体的四大间接影响
    4. 004　新闻的价值
    5. 005　如何定义新闻价值
    6. 006　大众传媒的信息来源
    7. 007　影响新闻报道的因素
    8. 008　新闻来源
    9. 009　匿名新闻来源
    10. 010　新闻面对的外部压力
    11. 011　言论自由和道德监督
    12. 012　语言作为媒体中的政治因素
    13. 013　资金在新闻业中的作用
    14. 014　广告的影响：媒体内容
    15. 015　黄色新闻
    16. 016　媒体权利和个人隐私
    17. 017　新闻对保密信息的使用
    18. 018　新闻封锁
    19. 019　新闻封锁的目的
    20. 020　新闻业中的反意识形态
    21. 021　安全考虑和新闻
    22. 022　观众眼中的新闻：新闻是风险信号
    23. 023　新闻业中的“高射炮”
    24. 024　媒体偏见
    25. 025　媒体偏见：妇女
    26. 026　媒体偏见：少数族群
    27. 027　媒体偏见：语言的作用
    28. 028　政治与媒体偏见
    29. 029　媒体的影响：孩子
    30. 030　电视的影响：亲子关系
    31. 031　电视的影响：身体
    32. 032　电视暴力的影响
    33. 033　美国心理协会观点：电视暴力的影响
    34. 034　电视暴力的影响：孩子
    35. 035　电视暴力对孩子的影响
  18. 第十一大类　环保类
    1. 001　环保论的概念
    2. 002　技术对环境的影响既明显又细微
    3. 003　经济对环境的影响
    4. 004　人们对科技对环境危害的严重性认识不足
    5. 005　NO对健康和环境的影响
    6. 006　WTO与环境
    7. 007　工业废物对环境的危害
    8. 008　不可见污染物CO对健康的影响
    9. 009　臭氧层的破坏
    10. 010　空气污染物对健康的影响
    11. 011　燃料对环境的影响
    12. 012　全球化贸易和交通对环境的影响
    13. 013　全球化对环境影响的争议
    14. 014　危害健康的颗粒污染物
    15. 015　基因污染
    16. 016　杂交导致基因污染
    17. 017　环境保护
    18. 018　导致环保行动复杂化的三大原因
    19. 019　改变工业决策以保护环境是艰难的
    20. 020　改变环境污染的现状遇到障碍
    21. 021　科技渗入生活各个角落，导致环保行动迟缓
    22. 022　环保被视为与商业增长相冲突
    23. 023　政府和工业间的关系使环保举步维艰
    24. 024　只关注经济增长危害环境
    25. 025　环保投资
    26. 026　美国政府的环保政策
    27. 027　保护生态学的概念
    28. 028　保护生态学的历史
    29. 029　环境伦理学的生态扩展
    30. 030　环境伦理学的自由主义扩展
    31. 031　绿色无政府主义的概念
    32. 032　贸易支持者和环保主义者之间的争论
    33. 033　人类活动导致动物栖息地的破坏
    34. 034　生态系统的管理
    35. 035　生态系统的内在价值
    36. 036　生物多样性的定义
    37. 037　生物多样性定义的争议
    38. 038　某些物种具有多样性原因
    39. 039　对生物多样性保护的资助
    40. 040　生物多样性测量的三大指标
    41. 041　生物多样性的衡量
    42. 042　生物多样性与立法
    43. 043　生物多样性的益处之一：提供食物及预防灾害
    44. 044　生物多样性的益处之二：提供药物和工业原料
    45. 045　生物多样性的益处之三：更好的作物多样性
    46. 046　生物多样性的益处之四：生态服务及科研价值
    47. 047　生物多样性的益处之五：休闲、文化和审美价值
    48. 048　作物多样性有助于其遭疾病侵袭后的恢复
    49. 049　生物多样性面临的威胁
    50. 050　国际协议对生物多样性的动态保护
    51. 051　生物多样性下降的原因
    52. 052　外来物种对生物多样性的威胁
    53. 053　食品与生态
    54. 054　适当技术AT的概念
    55. 055　适当技术AT的构成
    56. 056　适当能源技术
    57. 057　人类中心说
    58. 058　自然界中的利益
    59. 059　物种大小歧视
    60. 060　有害野生动物管理
    61. 061　控制野生动物危害
    62. 062　控制有害野生动物的合适方法
    63. 063　转基因生物
  19. 第十二大类　法律类
    1. 001　法律的概念
    2. 002　法学的概念
    3. 003　法的伦理学
    4. 004　公正的公理
    5. 005　公正是道德的要求
    6. 006　公正是首要司法道德
    7. 007　如何判断法律的公正性
    8. 008　苏格拉底观点：公正
    9. 009　苏格拉底观点：公正是人们互相作用的基础
    10. 010　柏拉图观点：正义
    11. 011　马丁·路德金和圣托马斯·阿奎那对法律的理解
    12. 012　惩罚的公正性不唯一
    13. 013　关于公正的实用主义标准不可靠
    14. 014　快乐的权利与司法公正
    15. 015　实用主义的道德和公正
    16. 016　实用主义观点：惩罚的公正性
    17. 017　政策和公正性
    18. 018　亚里士多德观点：自然法
    19. 019　卢梭观点：立法者义务
    20. 020　卢梭观点：社会和法律
    21. 021　卢梭观点：公民信仰
    22. 022　卢梭观点：法律与公民信仰
    23. 023　法律实证主义者
    24. 024　法律现实主义
    25. 025　美国律师要遵守道德规范
    26. 026　实用主义观点：一个想象中的社会契约
    27. 027　自然法理论
    28. 028　甘地的非暴力不合作策略
  20. 第十三大类　国家制度建设类
    1. 001　政府和政治
    2. 002　政府的作用
    3. 003　政府规则及政府作用
    4. 004　政府作用：个人依赖政府来对抗科技负面影响的三大途径
    5. 005　法治的概念
    6. 006　宾厄姆勋爵观点：法治的八大规则
    7. 007　马丁·路德金的非暴力反抗
    8. 008　马克斯·韦伯观点：官僚主义
    9. 009　韦伯关注的四大官僚主义问题
    10. 010　支配官僚机构的七大原则
    11. 011　官僚作风官员的五大特征
    12. 012　不同国家的政治经济制度不同
    13. 013　全球化的范畴
    14. 014　全球化的测量指标KOF
    15. 015　经济全球化的四大衡量标准
    16. 016　全球化对国家的三大影响
    17. 017　全球化对十大领域的影响
    18. 018　全球化拥护者对现有政策的批评
    19. 019　对经济全球化的批评
    20. 020　对全球化的批评
    21. 021　反全球化
    22. 022　反全球化的动机
    23. 023　世界政府的概念
    24. 024　国家的自主决定权
    25. 025　国家自主决定权的原则
    26. 026　国家特征与自然生存状态
    27. 027　洛克观点：自然生存状态
    28. 028　卢梭观点：自然生存状态
    29. 029　无政府主义观点：自然生存状态
    30. 030　苏格拉底观点：民主是有缺陷的体系
    31. 031　民主的概念
    32. 032　民主的内涵
    33. 033　外在因素对社会制度的影响
    34. 034　战争及其类型
    35. 035　战争与技术
    36. 036　草根运动
    37. 037　产出均等的概念
    38. 038　国际移民
    39. 039　卡尔·马克思观点：理想社会
    40. 040　洛克观点：理想社会
    41. 041　柏拉图观点：理想国家
    42. 042　乌托邦并不存在
  21. 第十四大类　心理类
    1. 001　心理学概述
    2. 002　马斯洛需求层次金字塔
    3. 003　马斯洛观点：人的需求层次
    4. 004　马斯洛观点：三大方面需求
    5. 005　马斯洛观点：需求层次金字塔
    6. 006　马斯洛观点：自我实现的人及其七大特征
    7. 007　马斯洛观点：自我实现之人的四大特征
    8. 008　马斯洛需求层次理论Ⅰ：第一层次需求：生理需求
    9. 009　马斯洛需求层次理论Ⅱ：第二层次需求：安全需求
    10. 010　马斯洛需求层次理论Ⅲ：第三层次需求：社会情感需求
    11. 011　马斯洛需求层次理论Ⅳ：第四层次需求：尊重需求
    12. 012　马斯洛需求层次理论Ⅴ：第五层次需求：自我实现需求
    13. 013　马斯洛需求层次理论不是固定模式
    14. 014　MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）个性理论发展
    15. 015　BTI个性理论的核心
    16. 016　MBTI个性理论的用途
    17. 017　MBTI个性理论四大要素
    18. 018　MBTI个性理论四大要素Ⅰ：内向／外向
    19. 019　MBTI个性理论四大要素Ⅱ：感觉／直觉
    20. 020　MBTI个性理论四大要素Ⅲ：理性／感性
    21. 021　MBTI个性理论四大要素Ⅳ：判断／感知
    22. 022　动机及四大动机理论
    23. 023　四大动机理论Ⅰ：本能理论
    24. 024　四大动机理论Ⅱ：生物社会学理论
    25. 025　四大动机理论Ⅲ：驱动理论
    26. 026　四大动机理论Ⅳ：激励理论
    27. 027　完整心理学
    28. 028　弗洛伊德的人格理论
    29. 029　希波克拉底观点：四大性格类型
    30. 030　个性来源：个性是自主选择的结果
    31. 031　个性来源：家庭
    32. 032　个性来源：朋友
    33. 033　个性来源：性别和天性
    34. 034　个性来源：宗教
    35. 035　进攻性的定义
    36. 036　进攻性行为的分类
    37. 037　进攻性的积极影响
    38. 038　两个现代心理学家：阿尔伯特和威廉·格拉瑟
    39. 039　年轻人的压力
    40. 040　年轻人如何应对压力
  22. 第十五大类　素质品德类
    1. 001　领导者的定义及其特点
    2. 002　三大领导者类型
    3. 003　三大类领导行为
    4. 004　亚里士多德观点：领导美德
    5. 005　功能型领导模型
    6. 006　领导才能在社会变化中的作用
    7. 007　领导力成功提高的三大因素
    8. 008　领导力提高
    9. 009　领导力提高项目的两大成功因素
    10. 010　领导者个人能力提高
    11. 011　领导力作为整体提高
    12. 012　团体的领导力
    13. 013　ACA成功的四大领导才能
    14. 014　HP推崇的七大领导才能
    15. 015　公司执行官的素质和作用
    16. 016　一个领导力的典型例子：HP的成功
    17. 017　一个团队管理的例子
    18. 018　领导力与管理存在的领域
    19. 019　领导力与管理的混合vs.管理风格
    20. 020　领导与管理Ⅰ：管理是领导的子概念
    21. 021　领导与管理Ⅱ：领导与管理的区别
    22. 022　领导与管理Ⅲ：十二大区别
    23. 023　领导与管理Ⅳ：关注重点不同
    24. 024　信任在组织变革中的作用
    25. 025　好老师的十四大守则
    26. 026　教学有方的老师三大特征
    27. 027　好教师的职责Ⅰ：四大基本职责
    28. 028　好教师的职责Ⅱ：八大组织职责
    29. 029　好教师的职责Ⅲ：十大指导职责
    30. 030　好教师的职责Ⅳ：十大职业职责
  23. 第十六大类　伦理道德类
    1. 001　元伦理学
    2. 002　伦理认识论
    3. 003　伦理存在论
    4. 004　描述型伦理学和非描述型伦理学
    5. 005　描述型学及其四大关注焦点
    6. 006　应用伦理学的概念
    7. 007　国家政策与应用伦理学
    8. 008　道德风尚的概念
    9. 009　道德风尚的内在化
    10. 010　伦理道德在社会中的作用
    11. 011　道德内在驱动论vs.道德外在驱动论
    12. 012　道德体系的四大领域
    13. 013　亚里士多德的伦理体系
    14. 014　亚里士多德观点：给公司领导的六大伦理问题
    15. 015　亚里士多德观点：领导权限
    16. 016　亚里士多德观点：领导应该自省
    17. 017　亚里士多德观点：人之三大本性
    18. 018　埃皮克提图的伦理体系
    19. 019　伊壁鸠鲁观点：享受
    20. 020　苏格拉底的伦理体系
    21. 021　国际商业的七大伦理问题
    22. 022　环境伦理学
    23. 023　组织伦理的基本观点
    24. 024　人力资源管理伦理及其五大伦理问题
    25. 025　生产伦理及其四大伦理问题
    26. 026　克隆技术涉及的伦理问题
    27. 027　市场营销伦理及其六大伦理问题
    28. 028　享乐主义伦理
    29. 029　一般商业伦理及其七大伦理问题
    30. 030　知识产权伦理及其八大伦理问题
  24. 第十七大类　经济类
    1. 001　经济及两大经济学领域
    2. 002　两大经济制度Ⅰ：资本主义经济体系
    3. 003　两大经济制度Ⅱ：社会主义经济体系
    4. 004　福利经济学的概念
    5. 005　社会福利及其两大测量方式
    6. 006　贸易
    7. 007　社会福利函数
    8. 008　公共财政的三大必要性
    9. 009　政府花费的两大形式
    10. 010　政府预算
    11. 011　国家财富的决定因素
    12. 012　竞争对经济的好处
    13. 013　完美竞争及其存在的三大条件
    14. 014　可用竞争
    15. 015　资本主义经济中的竞争
    16. 016　社会主义经济中的竞争
    17. 017　垄断理论
    18. 018　垄断及其四大产生条件
    19. 019　四大垄断形式Ⅰ：公共事业（纯垄断）
    20. 020　四大垄断形式Ⅱ：信托
    21. 021　四大垄断形式Ⅲ：卡特尔
    22. 022　四大垄断形式Ⅳ：合并
    23. 023　美国政府对垄断的立法
    24. 024　信息经济
    25. 025　信息经济的三大特点Ⅰ：全球性
    26. 026　信息经济的三大特点Ⅱ：高产出
    27. 027　信息经济的三大特点Ⅲ：盈利方式转变
    28. 028　影响国际贸易的因素
    29. 029　信息通讯投资与利润
    30. 030　知识和网络经济
    31. 031　电子商务及其五大形式
  25. 第十八大类　商业类
    1. 001　商业组织形式
    2. 002　商业的九大基本类型
    3. 003　影响商业组织形式的五大主要因素
    4. 004　运作商业时要考虑的三大因素
    5. 005　商业法
    6. 006　商业相关法律
    7. 007　商业的政治风险
    8. 008　商业的知识产权
    9. 009　自由贸易
    10. 010　自由贸易的八大内涵
    11. 011　自由贸易和贸易保护
    12. 012　自由贸易区
    13. 013　对自由贸易区的批评
    14. 014　美国历史上对自由贸易的反对
    15. 015　美国前总统威廉·麦金莱对自由贸易的观点
    16. 016　贸易保护主义及其七大实现形式
    17. 017　贸易保护主义的内涵
    18. 018　贸易保护的世界潮流
    19. 019　对贸易保护的批评
    20. 020　贸易壁垒及其九大形式
    21. 021　贸易壁垒的危害性
    22. 022　国际贸易
    23. 023　国际贸易的五大经济风险和六大政治风险
    24. 024　国际贸易规范
    25. 025　相对优势的概念
    26. 026　绝对优势和相对优势
    27. 027　绝对优势和相对优势的应用
    28. 028　WTO的权力
    29. 029　WTO概况
    30. 030　WTO的六大功能
    31. 031　WTO的五大贸易准则
    32. 032　国际货币基金组织及其目的
    33. 033　对国际货币基金组织的批评
    34. 034　世界银行组织及其五大机构
    35. 035　世界银行组织的社会和环境关注
    36. 036　世界银行组织的活动
    37. 037　所有制的四大基本类型
    38. 038　合伙人和独资
    39. 039　威廉·洛伊的现代公司概念
    40. 040　现代公司的特征
    41. 041　外包的概念
    42. 042　外包的十三大原因
    43. 043　管理外包及其十五大类型
    44. 044　外包与生产力
    45. 045　筹资
    46. 046　机会成本
    47. 047　能量理论
    48. 048　效率理论
    49. 049　绩效评定及其七大目的
  26. 第十九大类　哲学类
    1. 001　哲学的产生及知识的来源
    2. 002　亚里士多德观点：道德生活的目标及三大生活方式
    3. 003　亚里士多德观点：快乐、功能、美德、道德Ⅰ
    4. 004　亚里士多德观点快乐、功能、美德、道德Ⅱ
    5. 005　亚里士多德观点：快乐、功能、美德、道德Ⅲ
    6. 006　亚里士多德观点：快乐、功能、美德、道德Ⅳ
    7. 007　康德观点：道德价值
    8. 008　康德观点：道德义务
    9. 009　康德观点：经验主义思想
    10. 010　康德观点：责任和理智是终极原则
    11. 011　笛卡尔的哲学思想
    12. 012　笛卡尔的沉思理论
    13. 013　笛卡尔理论：沉思理论Ⅰ
    14. 014　笛卡尔理论：沉思理论Ⅱ
    15. 015　笛卡尔理论：沉思理论Ⅲ
    16. 016　笛卡尔理论：沉思理论Ⅳ
    17. 017　笛卡尔理论：沉思理论Ⅴ
    18. 018　休谟的哲学
    19. 019　卢梭的政治哲学
    20. 020　洛克观点：物质与思想
    21. 021　佛学智慧
  27. 第二十大类　书籍理论类
    1. 001　亚当·斯密理论：国富论
    2. 002　亚当·斯密理论：国富论之劳动力划分
    3. 003　亚当·斯密理论：国富论之垄断价格
    4. 004　经济学家对国富论的解读
    5. 005　经济理论：看不见的手
    6. 006　亚当·斯密理论：看不见的手
    7. 007　对亚当·斯密“看不见的手”的批评
    8. 008　达尔文的进化论
    9. 009　马斯洛的需求层次理论
    10. 010　加德纳理论：多重智力理论及七大智力
    11. 011　马克斯·韦伯理论：社会阶层三大维度
    12. 012　社会理论：经典社会文化进化论
    13. 013　社会契约理论
    14. 014　隐性社会契约理论
    15. 015　托马斯·莫尔著作：《乌托邦》
    16. 016　持久教育论
    17. 017　教育革新论及学习五大步骤
    18. 018　进步教育论及其十二大特征
    19. 019　工业化
    20. 020　现代化
    21. 021　现代化理论
    22. 022　现实主义与自然主义
    23. 023　社会理论：后工业社会及其六大特征
    24. 024　营利主义
    25. 025　深度生态学
    26. 026　深度生态学的八点原则
    27. 027　深度生态学的内涵
    28. 028　深度生态学的主张
  28. 参考文献

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