游戏力.笑声,激活孩子天性中的合作与勇气_AZW3_MOBI_EPUB_(美)劳伦斯·科恩,李岩

内容节选

男孩女孩,一起游戏 一天,我开车带女儿和她的朋友肯特回家。路上,肯特开始问我女儿:“你有变形金刚吗?” “没有。” “你有邪恶星球吗?” “没有。” 我打断他:“她没有那些暴力的电脑游戏。” 他说:“哦,真糟糕!”他的语气像是在问:难道艾玛什么玩具都没有,每天的生活就是面包和水?他继续试探着问:“你知道原子弹是什么吗?”他接着详细描述了原子弹和它的威力。我打开收音机来保护我的和平主义双耳。收音机里的情歌中有一段关于亲吻的歌词。肯特说:“好恶心!”艾玛也同意道:“快关掉!”有趣的是,我认为如果艾玛是跟另一个女孩在车上,她们可能就会咯咯地笑这段歌词,而不是说它恶心了。 通常,从幼儿园大班或一年级开始,男孩和女孩的游戏就开始非常不同。在分为两个团体之后,他们的游戏风格就越来越不一样。与此同时,他们(她们)也开始认为,另一性别的人与自己存在巨大差异。几年前,艾玛从幼儿园回来后去肯特家玩。据肯特的父亲形容,肯特在艾玛到达前,曾满屋乱转着找玩具,边找边喊:“我要给艾玛玩什么玩具啊?我没有女孩玩具可怎么办啊!”于是父亲不得不安慰他,说他们一定能找到可以一起玩的东西,而事实证明父亲是对的。 然而,并不是所有孩子都能发现这个事实。卡尔森-帕吉(Nancy Carlsson-Paige)和列文(Diane Levin)在一本关于战争游戏的书中,写到了有关女孩和男孩的玩具鸿沟问题:“有位家长看到她的女儿坐在公寓大楼的门口,旁边的同龄男孩是她的朋友。荷莉拿着芭比娃娃,迈克手里的玩偶则是个美国大兵。两个孩子互相看着,很想和对方一起玩,但最终也没玩起来,而是一直干坐在那里。”两位作者提出了很好的建议,告诉父母们可以给孩子提供一些中性材料来进行手工创作,或者建议孩子玩一些与性别无关的游戏,例如带他们的玩偶去太空旅行。游戏力的方法,当然也是到楼下去,和孩子坐在一起,创造一个假想游戏让两个玩偶都能加入,然后对这些角色稍作改变。例如,你可以让美国大兵说:“嘿,这高跟鞋可是一件很棒的武器。”然后芭比娃娃回答:“你的迷彩服有我的尺寸吗?我觉得真时髦!” 换句话说,应该鼓励男孩和女孩一起玩。这些混合性别的游戏既能给男孩提供建立联结的机会,又能帮女孩提升自信和力量。一起玩耍会帮助他们习惯彼此,而不必等到青少年时再去重新认识另一个性别。为了在一起玩,他们也会学习如何更有创意,因为女孩不希望游戏中只有死亡和破坏,而男孩也不希望在游戏中只是给娃娃梳妆打扮。 有一次,我在公园里看到一位父亲推着婴儿车在散步。婴儿看起来大概有6个月。原本是一个温馨的画面,但当他太太出现时,他开始大吼道:“你知道吗?刚才有两个家伙说他看起来像女孩,两个人!”他用讥讽的语调说:“好可爱的小女孩!我真不敢相信!他看起来像女孩吗?”他还把脸凑近婴儿说:“你看起来不像女孩!怎么会有人觉得你像女孩呢?” 我真怕(也有点儿希望)他会因为愤怒而心脏病发作。我想起我在监狱工作时那些因为暴力和性侵犯而入狱的犯人。他们中有些人是因为做男人的压力太大了,以至于要去杀人。有一位家庭暴力犯讲述了他令人心碎的童年故事。有一次,他被大孩子欺负,当他逃回家门口,正要松一口气时,他妈妈却把他锁到屋外,要他像男人一样打退敌人。后来,一位邻居把他从三个大孩子手中解救出来时,他已经被打得不成人形。 这些虽然是极端的例子,但是每个男孩都需要帮助,才能面对他们周围的残酷和暴力,以及那些要求他们永远坚强的不切实际的期待。美国的荷马里将军(General Homer Lea)在1898年曾鼓吹:“长期的和平,对一个国家来说是危险的事,因为这会使年轻男人变得娇气。”老天保佑,让这种言论永远别再来混淆视听吧! 社会对同性恋男人以及对那些被称为娘娘腔男孩的嘲笑、侮辱和暴力,影响着所有的男孩。即使男孩自己不是直接受害者,也深受这种气氛的影响,因为男孩必须不断地证明自己的男子气概,不然就得承担后果。当男孩互相嘲笑彼此是同性恋时,他们指的并不是同性恋的行为。他们是要弄清楚男性的意义。 我们不希望男性没有男子气概,但我们也绝不喜欢过度的男子气概。拳王泰森(Mike Tyson)就是一例。他从小就被全面培养雄性气概,他巨大的攻击力受到了褒奖,他实现了狂野的梦想。然而,他的攻击性发展过度,不仅因为咬掉老拳王霍利菲尔德的耳朵而被禁赛,还因性侵犯等罪名而几度被监禁。从他的行为及其所受到的待遇上,可以看出我们这个社会对于男性暴力的矛盾态度。 我希望我已经清晰地表达了这个观点:安慰、拥抱和珍视并不会让男孩变得懦弱,相反会使他们在情感上更加坚强,使他们更有人性。相对于从前,我们现在已经开始不惧怕女孩的运动细胞、力量和才智了,但是我们还有很长的路要走。美国的《第九法案》要求在大学中对女性提供同等的运动设施,该法案对改变成见起到了很大的作用。女孩通过运动来表现自信和力量,已经成......

  1. 封面
  2. 信息
  3. 推荐序
  4. 前言
  5. 第1章 游戏力养育方式的价值
  6. 孩子为什么游戏
  7. 培育亲密,远离孤独感
  8. 培育自信,远离无力感
  9. 培养情绪康复力,不再深陷悲伤
  10. 成为擅长游戏的父母
  11. 第2章 加入孩子的世界
  12. 重返童年——那个我们曾经熟悉的世界
  13. 向孩子伸出援手
  14. 放下身段的重要性
  15. 游戏,为什么对于成人这么难
  16. 游戏,也是当父亲的责任
  17. 不是父母的成人怎么做
  18. 与孩子调到同一频道
  19. 第3章 建立联结
  20. 联结—断裂—重新联结
  21. 蓄满我的杯子:依附理论和重建联结的动力
  22. 为联结而游戏
  23. “目光之爱”的结束
  24. “爱之枪”:随时随地的联结
  25. 走出孤独
  26. 抱你的是谁——从浅层联结到深层联结
  27. 第4章 培养孩子的自信
  28. 力量感与无力感
  29. “臭狗蛋”的游戏——力量感的实验
  30. 帮孩子做好面对世界的准备
  31. 让批评的声音安静下来
  32. 重获失去的自信
  33. 第5章 乘着笑声的翅膀
  34. 一起大笑
  35. 冲破无力感的堡垒
  36. 缓和气氛
  37. 和好与装傻
  38. 放下身段,找回你的孩子
  39. 从笑声到哭泣:当好玩的游戏导致糟糕的心情
  40. 第6章 学会打闹
  41. 科恩的打闹规则
  42. 开始打闹游戏
  43. 攻击性
  44. 运动游戏,好处多多
  45. 第7章 暂停现实,置换角色
  46. 角色置换
  47. 从悲剧到喜剧
  48. 用讲故事来疗愈恐惧
  49. 必要时担任演员和导演
  50. 假想游戏
  51. 发现原创的剧本
  52. 第8章 给女孩更多勇气,给男孩更多关怀
  53. 尽管我不喜欢,但为什么还要玩芭比娃娃(或变形金刚)
  54. 联结,既与男孩,也与女孩
  55. 男孩、女孩和无力感
  56. 男孩与情感
  57. 男孩女孩,一起游戏
  58. 第9章 跟随孩子
  59. 只说“好啊!”
  60. 做他们想做的任何事
  61. 注意安全,但不用过度担心
  62. 预留“游戏时光”
  63. 花些时间调整自己
  64. 让孩子主导游戏
  65. 第10章 主导孩子(在必要时)
  66. 轻推一把
  67. 坚持联结
  68. 挑战
  69. 引入重要的主题
  70. 让事情变得有趣
  71. 为孩子领航
  72. 第11章 加入你不喜欢的游戏
  73. 依赖(“我做不到!”)与独立(“我要自己做!”)
  74. 攻击性
  75. 性的感受和表达
  76. 邀请你不喜欢的行为
  77. 第12章 迎接情绪的暴风雨
  78. 情绪的压抑与释放
  79. 绐情绪一些时间
  80. 成人的隐藏情绪
  81. 应对“发脾气”
  82. 应对“愤怒”
  83. 应对“恐惧”和“焦虑”
  84. 应对“哭泣”
  85. 让“哼哼唧唧”停下来
  86. 另类“大哭”
  87. 游戏与情商
  88. 第13章 重新思考规则的方式
  89. 冷却自己
  90. 联结
  91. “沙发会议”,而非冷处理
  92. 游戏
  93. 逐渐引导良好的判断力
  94. 翻译行为背后的情绪和需求
  95. 事先预防,而非事后惩罚
  96. 了解孩子
  97. 给出明确的界限
  98. 意外出场的英雄
  99. 第14章 解决手足之争
  100. 跟多个孩子游戏
  101. 每个孩子心中都有“手足相争情结”,即便是独生子女
  102. 兄弟姐妹与蓄满空杯
  103. 年幼者的隐蔽力量,以及家庭互动的神秘模式
  104. 针对手足相争的游戏力原则
  105. 第15章 为我们自己充电
  106. 轮到我们自己了
  107. 蓄满我们自己的杯子
  108. 帮助其他的父母
  109. 当成人自己身陷孤独与无力时
  110. 成为出色的游戏伙伴
  111. 建立游戏力互助社群
  112. 译后记