游戏力.笑声,激活孩子天性中的合作与勇气_AZW3_MOBI_EPUB_(美)劳伦斯·科恩,李岩
内容节选
男孩女孩,一起游戏 一天,我开车带女儿和她的朋友肯特回家。路上,肯特开始问我女儿:“你有变形金刚吗?” “没有。” “你有邪恶星球吗?” “没有。” 我打断他:“她没有那些暴力的电脑游戏。” 他说:“哦,真糟糕!”他的语气像是在问:难道艾玛什么玩具都没有,每天的生活就是面包和水?他继续试探着问:“你知道原子弹是什么吗?”他接着详细描述了原子弹和它的威力。我打开收音机来保护我的和平主义双耳。收音机里的情歌中有一段关于亲吻的歌词。肯特说:“好恶心!”艾玛也同意道:“快关掉!”有趣的是,我认为如果艾玛是跟另一个女孩在车上,她们可能就会咯咯地笑这段歌词,而不是说它恶心了。 通常,从幼儿园大班或一年级开始,男孩和女孩的游戏就开始非常不同。在分为两个团体之后,他们的游戏风格就越来越不一样。与此同时,他们(她们)也开始认为,另一性别的人与自己存在巨大差异。几年前,艾玛从幼儿园回来后去肯特家玩。据肯特的父亲形容,肯特在艾玛到达前,曾满屋乱转着找玩具,边找边喊:“我要给艾玛玩什么玩具啊?我没有女孩玩具可怎么办啊!”于是父亲不得不安慰他,说他们一定能找到可以一起玩的东西,而事实证明父亲是对的。 然而,并不是所有孩子都能发现这个事实。卡尔森-帕吉(Nancy Carlsson-Paige)和列文(Diane Levin)在一本关于战争游戏的书中,写到了有关女孩和男孩的玩具鸿沟问题:“有位家长看到她的女儿坐在公寓大楼的门口,旁边的同龄男孩是她的朋友。荷莉拿着芭比娃娃,迈克手里的玩偶则是个美国大兵。两个孩子互相看着,很想和对方一起玩,但最终也没玩起来,而是一直干坐在那里。”两位作者提出了很好的建议,告诉父母们可以给孩子提供一些中性材料来进行手工创作,或者建议孩子玩一些与性别无关的游戏,例如带他们的玩偶去太空旅行。游戏力的方法,当然也是到楼下去,和孩子坐在一起,创造一个假想游戏让两个玩偶都能加入,然后对这些角色稍作改变。例如,你可以让美国大兵说:“嘿,这高跟鞋可是一件很棒的武器。”然后芭比娃娃回答:“你的迷彩服有我的尺寸吗?我觉得真时髦!” 换句话说,应该鼓励男孩和女孩一起玩。这些混合性别的游戏既能给男孩提供建立联结的机会,又能帮女孩提升自信和力量。一起玩耍会帮助他们习惯彼此,而不必等到青少年时再去重新认识另一个性别。为了在一起玩,他们也会学习如何更有创意,因为女孩不希望游戏中只有死亡和破坏,而男孩也不希望在游戏中只是给娃娃梳妆打扮。 有一次,我在公园里看到一位父亲推着婴儿车在散步。婴儿看起来大概有6个月。原本是一个温馨的画面,但当他太太出现时,他开始大吼道:“你知道吗?刚才有两个家伙说他看起来像女孩,两个人!”他用讥讽的语调说:“好可爱的小女孩!我真不敢相信!他看起来像女孩吗?”他还把脸凑近婴儿说:“你看起来不像女孩!怎么会有人觉得你像女孩呢?” 我真怕(也有点儿希望)他会因为愤怒而心脏病发作。我想起我在监狱工作时那些因为暴力和性侵犯而入狱的犯人。他们中有些人是因为做男人的压力太大了,以至于要去杀人。有一位家庭暴力犯讲述了他令人心碎的童年故事。有一次,他被大孩子欺负,当他逃回家门口,正要松一口气时,他妈妈却把他锁到屋外,要他像男人一样打退敌人。后来,一位邻居把他从三个大孩子手中解救出来时,他已经被打得不成人形。 这些虽然是极端的例子,但是每个男孩都需要帮助,才能面对他们周围的残酷和暴力,以及那些要求他们永远坚强的不切实际的期待。美国的荷马里将军(General Homer Lea)在1898年曾鼓吹:“长期的和平,对一个国家来说是危险的事,因为这会使年轻男人变得娇气。”老天保佑,让这种言论永远别再来混淆视听吧! 社会对同性恋男人以及对那些被称为娘娘腔男孩的嘲笑、侮辱和暴力,影响着所有的男孩。即使男孩自己不是直接受害者,也深受这种气氛的影响,因为男孩必须不断地证明自己的男子气概,不然就得承担后果。当男孩互相嘲笑彼此是同性恋时,他们指的并不是同性恋的行为。他们是要弄清楚男性的意义。 我们不希望男性没有男子气概,但我们也绝不喜欢过度的男子气概。拳王泰森(Mike Tyson)就是一例。他从小就被全面培养雄性气概,他巨大的攻击力受到了褒奖,他实现了狂野的梦想。然而,他的攻击性发展过度,不仅因为咬掉老拳王霍利菲尔德的耳朵而被禁赛,还因性侵犯等罪名而几度被监禁。从他的行为及其所受到的待遇上,可以看出我们这个社会对于男性暴力的矛盾态度。 我希望我已经清晰地表达了这个观点:安慰、拥抱和珍视并不会让男孩变得懦弱,相反会使他们在情感上更加坚强,使他们更有人性。相对于从前,我们现在已经开始不惧怕女孩的运动细胞、力量和才智了,但是我们还有很长的路要走。美国的《第九法案》要求在大学中对女性提供同等的运动设施,该法案对改变成见起到了很大的作用。女孩通过运动来表现自信和力量,已经成......
- 封面
- 信息
- 推荐序
- 前言
- 第1章 游戏力养育方式的价值
- 孩子为什么游戏
- 培育亲密,远离孤独感
- 培育自信,远离无力感
- 培养情绪康复力,不再深陷悲伤
- 成为擅长游戏的父母
- 第2章 加入孩子的世界
- 重返童年——那个我们曾经熟悉的世界
- 向孩子伸出援手
- 放下身段的重要性
- 游戏,为什么对于成人这么难
- 游戏,也是当父亲的责任
- 不是父母的成人怎么做
- 与孩子调到同一频道
- 第3章 建立联结
- 联结—断裂—重新联结
- 蓄满我的杯子:依附理论和重建联结的动力
- 为联结而游戏
- “目光之爱”的结束
- “爱之枪”:随时随地的联结
- 走出孤独
- 抱你的是谁——从浅层联结到深层联结
- 第4章 培养孩子的自信
- 力量感与无力感
- “臭狗蛋”的游戏——力量感的实验
- 帮孩子做好面对世界的准备
- 让批评的声音安静下来
- 重获失去的自信
- 第5章 乘着笑声的翅膀
- 一起大笑
- 冲破无力感的堡垒
- 缓和气氛
- 和好与装傻
- 放下身段,找回你的孩子
- 从笑声到哭泣:当好玩的游戏导致糟糕的心情
- 第6章 学会打闹
- 科恩的打闹规则
- 开始打闹游戏
- 攻击性
- 运动游戏,好处多多
- 第7章 暂停现实,置换角色
- 角色置换
- 从悲剧到喜剧
- 用讲故事来疗愈恐惧
- 必要时担任演员和导演
- 假想游戏
- 发现原创的剧本
- 第8章 给女孩更多勇气,给男孩更多关怀
- 尽管我不喜欢,但为什么还要玩芭比娃娃(或变形金刚)
- 联结,既与男孩,也与女孩
- 男孩、女孩和无力感
- 男孩与情感
- 男孩女孩,一起游戏
- 第9章 跟随孩子
- 只说“好啊!”
- 做他们想做的任何事
- 注意安全,但不用过度担心
- 预留“游戏时光”
- 花些时间调整自己
- 让孩子主导游戏
- 第10章 主导孩子(在必要时)
- 轻推一把
- 坚持联结
- 挑战
- 引入重要的主题
- 让事情变得有趣
- 为孩子领航
- 第11章 加入你不喜欢的游戏
- 依赖(“我做不到!”)与独立(“我要自己做!”)
- 攻击性
- 性的感受和表达
- 邀请你不喜欢的行为
- 第12章 迎接情绪的暴风雨
- 情绪的压抑与释放
- 绐情绪一些时间
- 成人的隐藏情绪
- 应对“发脾气”
- 应对“愤怒”
- 应对“恐惧”和“焦虑”
- 应对“哭泣”
- 让“哼哼唧唧”停下来
- 另类“大哭”
- 游戏与情商
- 第13章 重新思考规则的方式
- 冷却自己
- 联结
- “沙发会议”,而非冷处理
- 游戏
- 逐渐引导良好的判断力
- 翻译行为背后的情绪和需求
- 事先预防,而非事后惩罚
- 了解孩子
- 给出明确的界限
- 意外出场的英雄
- 第14章 解决手足之争
- 跟多个孩子游戏
- 每个孩子心中都有“手足相争情结”,即便是独生子女
- 兄弟姐妹与蓄满空杯
- 年幼者的隐蔽力量,以及家庭互动的神秘模式
- 针对手足相争的游戏力原则
- 第15章 为我们自己充电
- 轮到我们自己了
- 蓄满我们自己的杯子
- 帮助其他的父母
- 当成人自己身陷孤独与无力时
- 成为出色的游戏伙伴
- 建立游戏力互助社群
- 译后记