荆棘丛:我们的法律与法学_【美】卡尔·卢埃林_AZW3_MOBI_EPUB_PDF_电子书(无页码)_【美】卡尔·卢埃林
内容节选
第四章 案例法教学:先例统觉团,心理学术语,指通过整个人以前的经验去理解新的概念或知识。——译者注凯勒(A.G.Keller),生于1874年,美国知名社会学家,生前为耶鲁大学教授,以编辑美国社会学家威廉·索姆奈(William G.Sumner)的多卷本文集著称。——译者注 心理学家喜欢谈论统觉团(an apperceptive mass) 。我对统觉团是什么不是很确定,也不确定它是否存在。但我非常确定的是,心理学家遇到了真理的难题(have a strong truthby the tail)。如A.G.凯勒 曾经指出的,唯一的问题是,我们是否有足够的耐心和技能去获得真理。 我们所了解到的事实是:在判例中,你提出来的东西就是你观察到的,不会有更多。如果你提出很多的东西,说明你观察到很多。如果你什么都没提,说明你什么都没观察到。每个判例都些许地增进你的了解。同样地,增进的标准就是你提出了什么。 我在上一个讲座中精心详述了有关案例摘要的问题。现在我将再次对它进行阐述。案例学习的过程是缓慢的,而它所起的作用也是深入细致的。它之所以有效,必须起到深入细致的作用,是因为它日复一日地研究琐碎的材料。因此,你们好像是在学习,好像是在理解,然而你们脑中每天记住的只是当天要学习的案例,仅此而已。同学们,就此而言,我们所学到的只是细枝末节。你们好像在学习,但如果你们确实是在学习,那么你们需要每天、每周将新旧素材整合在一起。你们还需要对它进行扩展,最重要的是,你们需要扩大(特别是整合)法律方面的统觉团。你们需要将你们目前获得的整个知识用于每个新的案件和案例摘要中。做案例摘要的核心——“这一判例增加了什么新的东西?”——对你们有帮助,随着案件内容的增加,将有助于提升你们现有的技能和品质。 我知道你们之前已经听过所有这些。我知道你们已经听过我们古老而熟悉的青蛙爬井的故事:一只青蛙白天在光滑的井里爬三尺,在晚上睡觉时滑下两尺。这只愚昧无知的青蛙不会坚持不懈地爬,它对自己的统觉团一无所知。用军事上的行话来说,它不会巩固自己的地位。由于没有尾巴,它也就关注不到在臀部之外的问题。 你们可能认为你们比青蛙强得多,这是有可能的,至少在理论上你们是有智慧的。院长办公室向我们保证,你们通过了我们的秘密精神病鉴定委员会这一关。我告诉你们,使缓慢变化的案例教学获得动力的唯一途径是日复一日加速学习的进程,此时你们应该能够理解我的意思。你们不会大量地增加新的学习素材,但你们每天都可以提高你们从新素材所获得知识的数量和质量,但只是以一种方式:通过每天、每周复习、整理和整合你们所拥有的素材。我们的课堂教学对于你们不是必不可少的。但是,我之前就坚持认为,只有你们自己先尝试解决问题,准备接受课堂讲授,课堂教学对你们才有价值。而且,我今天仍坚持认为,只有你们自己(或以小组方式)解决问题,将你们所学到的内容融入未来能产生作用的能力上,课堂教学才对你们有价值。你们所希望获得的唯一的东西是,课堂教学能够给你们带来启发,但课堂教学自身或许比基思剧场(Keith's)的节目还要差劲,并且费用高昂。 现在我来告诉你们,在讲座结束前,我希望向你们揭示案例素材中有足够多的细节,足够多值得遵从的妙语,促使你们认识到讲述的意义。最后的一个劝诫是:尽管你们的老师讲授某些案件已经有十几、二十次,但他们在讲授之前仍然反复地研究它们。他们不断地从同样的材料发现新内容、新观点和新问题。他们增强了自己的统觉团。他们成功地驯服了这只野兽! 我想强调另外一个问题:记笔记几乎是必不可少的。书写有助于记忆,并使记录得以保留。但是,容易记的东西往往也忘得快,一下子就溜走了。如果你们要巩固记忆,你们就需要记笔记。但就像做摘要一样,笔记是个不可信的工具。有价值的笔记不是简单的复制,在记录之前要作出批评性的分析。有价值的笔记不在于它记录了什么文字,而在于它的内容是经过了挑选、加工和精心制作。有价值的笔记保留了对老师提出的问题和你们的独立思考。如果你们积极地(尽管是安静地)参与讨论,你们的大脑应当随着课程的推进而提出疑问。这些疑问就是记录的内容。老师给你们的信息只有参考价值,你们可以从中看到案件的背景,你们可以判断什么是实际的理由,什么只是法官个人意见。 以这种方式记笔记会更加困难,更加缓慢。更加困难是因为:为了记笔记,你们必须对笔记的内容进行思考,你们需要对这些内容作出回应和重新表述,依据讨论的内容,从周围纷乱的词语中挑选出重要的词语,同时,你们必须在整个讨论过程中聚精会神,使用你们顺手拈来的用语。同样,用心动脑做案例摘要会更加困难、更加缓慢。坚持每天花时间整合笔记也会更加困难、更加缓慢,这些事情需要心理上和精神上的勇气。它们是你们法律学习中的不规则动词、词形变化和句法。它们是你们的工厂、引擎和机器。如果你们克服困难一下子找到要......
- 信息
- 导言 躲开荆棘丛上最尖锐的刺
- 前言
- 致谢
- 第一章 法律是什么
- 第二章 案例教学法:隐藏在案例背后的因素
- 第三章 案例法教学:如何处理判例
- 第四章 案例法教学:先例
- 第五章 船只、鞋子与封蜡
- 第六章 法学院提供什么?
- 第七章 法律与文明
- 第八章 不只是为了生计
- 第九章 第二年
- 第十章 在日出之前
- 后记
- 附录 卡尔·N.卢埃林:《荆棘丛》
- 译后记