AL123 人文社科会员免费专区文学 2024-03-11

费尔德曼发展心理学（原书第4版）_【美】罗伯特·S. 费尔德曼_AZW3_MOBI_EPUB_PDF_电子书（无页码）_【美】罗伯特·S. 费尔德曼

内容节选

第5章儿童中期这是9岁的简·维加第一次参加少年棒球联盟的比赛。在父母的大力支持下，她尝试参加了当地的球队，成了第一个这样做的女孩。现在她已经是洋基队的一名球员了。但她仍旧有些顾虑，因为她的队友们对于阵容里有个女孩这件事并不感到兴奋。教练把维加派到二垒。她一直盯着球和手套，时刻做好准备，但一局又一局的比赛后，球都跑到了游击手那里，为了突围游击手，维加把球扔给了一垒。维加很失望，因为此后男孩们再也不给她机会了。她的教练在第七局时提醒她，“打棒球不仅仅是击球和接球，要想打好比赛，你得动脑筋”。维加再次回到了球场上，表现得坚毅而机敏。现在是最后一局了。洋基队有一分的领先优势，但是金莺队有最后击球权，他们最好的击球手就站在垒板前，只有一个人出局，还有一人在一垒跑。此时比赛已经到了紧要关头。后来，维加说当击球手挥棒的时候，她看到球径直向本垒板飞来。她知道球会正好碰到球棒，从球棒中间向上飞。那个游击手根本没有位置投球，那是她的球。当球击中球棒时，她跑到自己的右边，伸展身体去接弹起的球，并在二垒接住球，让跑垒员出局，然后她把球传给了一垒以完成双打。比赛就此结束。“维加真棒！”她的队友喊道。他们拍拍维加的背，维加笑了。在儿童中期，孩子们进入学校，渴望学习所有他们能学到的关于这个世界的知识。常规的教室设置为儿童提供了良好的条件，有助于其身体、智力和社会性的发展。但是也有儿童有特殊需要或者存在发展缺陷，需要接受特殊干预，这些特殊措施能让他们的能力得到最大程度的发展，使他们拥有良好的自尊。在本章中，我们将跟随儿童迈出开始正式教育的关键一步。我们关注儿童的身体变化，这些变化为儿童迎接新的挑战做好了准备。我们也讨论该时期典型的发展模式，以及他们的运动技能所达到的更高水平。运动技能方面的发展让儿童开始学习投球、拉小提琴等多种活动。我们还会讨论威胁儿童健康的因素，考虑可能影响儿童学校生活的特殊需求。然后，我们将转向儿童逐渐增长的智力和概念性技能，以及日益精湛的语言能力，它们都是这一阶段的标志性能力。我们会考察他们待得最多的地方：学校。我们还会关注儿童阅读发展，以及教儿童学会阅读的最有效策略。此外，我们还将探讨极具争议性的话题——智力。最后，我们将考察学龄儿童作为一名社会成员，包括作为学校和家庭的一员的发展情况。我们会关注学龄儿童是如何理解自己和发展自尊的。我们会考察他们是如何与他人相互作用的，包括他们与异性成员间的联系。我们还将探讨多种家庭形式和家庭结构，最后深入讨论学校教育问题。 5.1 儿童中期的生理发展视觉、听觉和语言损伤是如何影响儿童的社会性和人格发展的？ 5.2 儿童中期的认知发展世界各地、不同性别的学校教育：谁能接受教育？ 5.3 儿童中期的社会性和人格发展父母婚姻破裂如何影响儿童的发展？ 5.1 儿童中期的生理发展11 岁的汤米·里纳尔多讨厌体育馆。今天他被强迫参加篮球比赛，结果三次运球失败，两次被其他人截球。汤米认为最好的方法就是完全避免碰到球。然而，一个球突然被抛向了他这边。他本能地接住了球，顺利地将球运到篮筐下，以十分标准的姿势将球投了出去。虽然没有投进，但在球弹出篮筐的时候，他的同伴抢到了篮板球，顺利将球投进了篮筐。一个同伴称赞汤米是“很棒的助攻”。如此看来，可能打篮球也不是一件那么糟糕的事。与学前期相比，汤米现在已经取得了长足的进步。迅速、协调地跑步，运球，并且投篮，在学前期，这些动作是不可能完成的。我们从儿童中期的生理和运动发展开始描述儿童在学龄期的发展特点。我们将会讨论儿童的身体如何变化，以及营养失调和儿童肥胖这一对问题。我们还会考察儿童粗大运动技能（如运球）的发展，以及精细运动技能（如弹奏钢琴）的发展。我们还将讨论这一时期儿童的健康问题，包括心理健康。随着儿童的生理、认知和社会技能攀升到新的水平，儿童中期的发展特点也变得清晰。6～12岁的儿童处于“学龄期”。这一时期儿童的身体发展非常明显，运动技能也在迅速提高。在本节的最后，我们会探讨具有特殊需要的儿童在感觉和学习方面存在的困难。我们将着重关注在最近几十年里越来越引起人们重视的发展障碍——注意缺陷多动障碍。缓慢而稳定的身体成长 “灰姑娘穿了一身黄色的衣服，走上楼想去亲一个年轻人，可惜她搞错了，竟然去亲了一条蛇！需要多少位医生，才能把她医好？ 1位，2位……” 伴着其他女孩反复而有节奏地吟唱经典的跳绳歌谣，凯特骄傲地展示着自己倒着跳绳的新技能。凯特在二年级时开始变得很会玩跳绳，而在一年级的时候，她还没能掌握这项技能。凯特在刚过去的一个夏天里的练习，现在看来，似乎卓有成效。正如凯特正欣喜地体验着自己的身体变化一样，在儿童中期，儿童会在技能的掌握上取得巨大进步。那么，这种进步是如何产生的呢？我们将首先考虑这个阶段儿童典型的身体发展特点，然后......