生物心理学(当代中国心理科学文库)_苏彦捷_AZW3_MOBI_EPUB_PDF_电子书(无页码)_苏彦捷
内容节选
5.4 情绪与记忆 生活中的事件多带有一定的情绪色彩,而人们对情绪色彩强的事件的记忆往往更深刻,这被称为情绪信息对记忆的增强效应。从广义来讲,人的情绪状态(也称心境,mood)会对记忆产生影响,但此处重点讲述的是恐惧性条件反射和对情绪刺激/线索的记忆。 5.4.1 恐惧性条件反射 有关情绪记忆的经典研究是恐惧性条件反射,它是指在中性的条件刺激(conditioned stimulus,CS)与恐惧性的非条件刺激(unconditioned stimulus,US)之间建立联结后,CS单独出现也会引起与US相关的恐惧性反应,如出汗、退缩和皮肤电增强等。研究表明,杏仁核在恐惧性条件反射的建立、存储、表达和消退等过程中起着关键作用,是恐惧产生的关键脑结构。 杏仁核包括几大核团,如外侧核团和中央核团,它们之间存在着纤维联系。当中央核团受损后会引起恐惧条件反射消失,同时血压上升等生理性反应也会消失。例如,当听觉刺激作为条件刺激时,听觉信息首先会到达杏仁核的外侧核团,将听觉信息与电击信息联系起来,建立CS—US之间的核系。之后杏仁核的外侧核团会激活基底外侧核团和基底内侧核团,最后激活中央核团。中央核团会激活脑干的不同核团,如外侧下丘脑和红核等,从而引起恐惧条件反射的不同生理反应。在Bechara等(1995)的研究中(图5.25A),双侧杏仁核损伤的被试不能形成正常的对声音或灯光的恐惧性条件反射,但他们能够说出声音或灯光与电击之间的关系。相反,双侧海马损伤的被试具有正常的恐惧性条件反射,但他们并不知道声音或灯光与电击之间的关系。杏仁核和海马损伤后的被试表现出双向分离症状,提示它们分别在恐惧性条件反射和外显记忆中起着重要作用。 图5.25 杏仁核与恐惧性条件反射 (来源:Bechara等,1995;Phelps等,2001) 除了经典的恐惧性条件反射外,还存在另外的恐惧性条件反射。我们的日常生活经验也告诉我们,我们害怕蛇并不总是因为我们被蛇咬过。我们可以通过观察到蛇咬人,获得对蛇的恐惧性反应,也可以通过文字或言语的输入,学习到蛇是一种具有相当威胁性的刺激,当再次看到蛇的刺激时,就会有恐惧的行为和生理性的反应。 观察和指导语形成的恐惧性反应的神经基础仍然是杏仁核。在Phelps等(2001)的研究中,主试告诉被试当呈现红色方块时会给予微弱的电击,但呈现蓝色方块时没有电击。实际情况是在两种条件下均没有电击。但是被试的杏仁核在红色方块条件下有更强的激活,而且和皮肤电反应的强度成正比(图5.25B)。值得注意的是,指导语形成的恐惧性反应是依赖于意识的。 恐惧性条件反射的消除并不容易,当呈现CS而不给予US后,经过多次,再呈现CS时,动物就不再表现出僵直等行为反应和相应的生理反应。但是消除的条件性反射有可能会自然恢复,或在给予US时,再次出现。一些新近的研究表明,在恐惧性条件反射建立后,可以通过再巩固窗口,将恐惧性条件反射消除,使之不再出现。具体操作步骤如下(图5.26A):在恐惧性条件反射建立后,给予线索刺激(如CS),此时已巩固的记忆再次回到不稳定状态,需要一定时间(如6小时)完成再巩固条件性反射才能再次稳定下来。如果在给予线索刺激的6小时以内,呈现安全刺激,则会打断CS—US之间的联系,这样再次呈现CS,将不再引起恐惧性条件反射。这一实验范式已在大鼠和人类被试中得到应用,并获得了相似的结果。此外,脑成像的结果表明,与恐惧性条件反射消除的条件相比,未消除的条件引起杏仁核更强的激活(图5.26B)。 图5.26 杏仁核与恐惧性条件反射的消除 (来源:Agren等,2012) 5.4.2 情绪对记忆的调节 调节假说 情绪调节记忆的重要途径之一是通过激素的释放促进记忆的巩固过程,而杏仁核在其中起着重要作用。情绪对记忆的调节假说(memory-modulation hypothesis)认为(McGaugh,2006,2015),与中性刺激相比,情绪刺激引起机体的应激激素(stress hormones),即肾上腺素和糖皮质激素释放增多,从而引起杏仁核的活动增强。由于杏仁核和记忆相关的脑区(如内侧颞叶)有往返的纤维联系,杏仁核的活动增强会促进这些脑区的记忆巩固过程(图5.27)。也就是说,虽然杏仁核在恐惧性条件反射中起着关键作用,但对于其他的情绪信息,其作用主要是对一般记忆过程的巩固阶段进行调节(Yonelinas和Ritchey,2015)。这一假说得到了神经化学和脑损伤等方面的证据支持。比如,在大鼠建立场景性恐惧条件反射(contextual fear conditioning)后,立即在双侧基底外侧杏仁核注射去甲肾上腺素可增强长时记忆,而3小时后注射不影响记忆。损毁杏仁核或其传出纤维,会阻断大鼠对恐惧信息的记忆增强过程。这些研究提示,应激激素可促进......
- 信息
- 文前彩插
- 《当代中国心理科学文库》编委会
- 总主编序言
- 前言
- 1 生物心理学概述和基础知识
- 1.1 生物心理学的昨天、今天和明天
- 1.2 生物心理学研究技术和方法
- 1.3 心理行为的神经解剖生理学基础
- 本章小结
- 关键术语
- 2 比较心理学:心理与行为的种系发生
- 2.1 脑与行为的演化
- 2.2 动物的物理认知
- 2.3 动物的社会认知
- 2.4 学科发展与研究展望
- 本章小结
- 关键术语
- 3 心理行为的遗传机制
- 3.2 从“先天或后天”到“先天和后天”
- 3.3 遗传—环境相关与遗传—环境交互作用
- 3.4 失窃的遗传度
- 本章小结
- 关键术语
- 4 感知觉
- 4.1 感知觉加工
- 4.2 视知觉
- 4.3 听觉
- 4.4 嗅觉
- 本章小结
- 关键术语
- 5 学习记忆与情绪的生物心理学
- 5.2 学习记忆的巩固
- 5.3 情绪的神经生物学
- 5.4 情绪与记忆
- 本章小结
- 关键术语
- 6 成瘾的精神依赖与奖赏环路
- 6.1 成瘾的精神依赖性
- 6.2 成瘾行为的奖赏环路基础
- 6.3 精神依赖行为的记忆机制
- 本章小结
- 关键术语
- 7 语言
- 7.2 语音与词汇加工的脑机制
- 7.3 句法与语义等非句法过程的脑机制
- 7.4 双语者第二语言句法加工的脑机制
- 本章小结
- 关键术语
- 8 神经与精神疾病的生物心理学
- 8.1 神经精神疾病模型
- 8.2 精神分裂症谱系的神经软体征及神经机制
- 8.3 神经精神疾病的快感缺失与社会认知缺陷的神经机制
- 本章小结
- 关键术语
- 9 应激与健康的生物学基础
- 9.2 应激与认知的生理基础
- 9.3 应激与情绪的生理基础
- 9.4 应激研究的未来发展
- 本章小结
- 关键术语
- 10 社会认知的神经生物学基础
- 10.2 理解自我
- 10.3 理解他人
- 10.4 社会认知的跨文化视角与经济/伦理学视角
- 本章小结
- 关键术语
- 作者简介
- 索引
- 当代中国心理科学文库