法律微格教程_赵利 主编_AZW3_MOBI_EPUB_PDF_电子书(无页码)_赵利 主编

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第三节法律文书宣读训练的内容和流程 一、法律文书宣读训读的内容 法律文书宣读技能的训练是为了使庭审当中的法律职业者能够准确地把握自己的角色特有气质,并且通过这种气质有效地把该法律文书应有的效果表现出来,所以本章所要求的训练内容是在法律职业者在宣读法律文书时对角色恰当认知的体验训练。训练从最基本的宣读法律文书时的语气、语调作为切入点。 (一)语调 语调是法律文书宣读技能中体现各种法律职业者不同角色认知的重要呈现点之一。在庭审的过程当中,不同诉讼角色的法律文书的宣读贯穿于整个诉讼的过程。只有当不同的法律从业者都能够利用好语调这一个具体的切入点,准确地表现好自身角色的气质,并且把这个状态贯穿于整个过程当中,才能让所有的诉讼参与人充分理解法律文书的内容,感受到法庭的威严和司法的分工的严谨性,有利于诉讼参与人积极配合法庭的工作。 在训练语调的时候,要运用好声音的高低升降、抑扬顿挫的变化。从所表达的内容和思想感情出发,运用快慢、停顿、轻重、强调等语气变化,突出关键的字眼和重点强调的内容。只有根据语言词汇用法不同,在语音上辅以应有不同的语调变化,这样才能以音代义,以音代字,突出重点,强调提示,指出问题,表带情感,加重感情色彩。更重要的是可以突出相关法律文书的性质,通过语调突出该文书想要表达或特别说明的地方。 (二)语气 语气是语言的感情音调,感情音调是把声音作为情感的表现,给人以直接的感染。语气在语言学里属于句子的“式”,即用一定语法关系表示具体态度和情感。如当审判人员入场的时候,书记员所说的“全体起立”、“全体坐下”是一种命令的语气;“×××被判处有期徒刑三年”这是一种陈述的语气;“被告,你认识这位证人吗?”这是疑问的语气。语气对于法律文书的宣读技能训练有着重要的意义,是法律文书宣读技能中体现各种法律从业者不同气质的另一个重要表现点之一。 例如,在刑事诉讼当中,公诉人在宣读起诉书的时候,对于被告人的犯罪过程认定的部分,公诉人应当以一种坚定的态度,求真务实的严肃语气来宣读侦查机关,检察机关对于侦查过程当中所掌握的基本事实,维护司法机关的法律威严,同时也要用绝对肯定的语气来陈述在侦查过程当中,有利于被告人的观点(如自首情节等),从而在主观上做到公正不倚,体现在法律面前人人平等的原则。在控辩式的庭审过程当中,由于我国采用的是以法院职权主义为主,当事人主义为辅的模式,由于公诉方有国家的强制力作为其强大的后盾,控辩双方有着实质意义上的不平等,在刑事诉讼中,法律职业者以公平公正、客观求实的语调宣读法律文书,可以在一定轻度上缓解控辩双方的地位不平等,促进当事人对案件进展的理解和接受。 具体的训练内容如下: 1.法官角色 法官(我国称之为审判员)是拥有娴熟法律技艺和丰富知识在司法机构中审判人员的通称,审判权的执行者。在不同法系中法官的角色不尽相同,但就其法律气质而言,要求都是不偏不倚、不受他人影响或掣肘、大公无私地根据法律判案。例如,审判长在庭审结束之后需要宣读判决书,判决书是代表法院对诉讼的意见,具有终局性,对原被告(控辩)双方都有举足轻重的意义。因此,法官在宣读判决书的时候,需要有一种一锤定音的气质,帮助各方当事人明白并且接受判决书的结论。 2.检察官角色 1789年法国大革命,彻底改造刑事诉讼制度后,具有现代雏形的检察官制度才相应而生。我国检察官是依法行使国家检察权的检察人员,包括最高人民检察院、地方各级人民检察院和军事检察院等专门人民检察院的检察长、副检察长、检察委员会委员、检察员和助理检察员。检察官主要的职责是对所负责案件提出诉状及证据,通过辩论,促使法官相信被告确有足够的犯罪嫌疑。在调查证据时,检察官亦负有辅助法院发现真实的协力证明义务。因此,公诉人在宣读起诉书时,应当以一种坚定的是非态度,求真务实的语气来宣读侦查机关、检察机关对于侦查过程当中所掌握的基本事实,维护司法机关的法律威严,从中体现出一种“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的气质。 3.书记员角色 书记员是我国各级人民法院和人民检察院内担任办理案件的记录工作和有关事项的人员。人民法院和人民检察院法定人员之一。在中国,各级人民法院的书记员由本院院长任免,主要担任审判庭的记录工作,并办理有关审判的辅助性事项,如开庭的准备工作,保管证据、整理卷宗、处理文书工作,司法统计工作,接待来访、处理来信工作,协助审判人员进行调查以及对政策、法规的宣传工作等。在庭审的过程当中,书记员需要在开庭的时候宣读法庭纪律的法律文书。纪律既然是维持人们一定关系的规则,要求一定集体成员必须执行。那么,它就必然带有强制性。这就要求书记员在宣读法庭纪律的时候要语速稍慢,语气坚定,传递一种必须遵守,没有商量的听者感觉,从而维护庭审过程当中的纪律情况,保证庭审有序进行。 4.律师角色 律师不同于古代的讼师、状师,是......

  1. 信息
  2. 前言
  3. 第一章 微格教学
  4. 第一节 微格教学概述
  5. 第二节 微格教学的基本流程
  6. 第三节 微格教学的理论依据
  7. 第四节 微格教学中存在的问题
  8. 第二章 法律微格
  9. 第一节 法律微格概述
  10. 第二节 法律微格引入法学教育的意义
  11. 第三节 法律微格训练的具体项目
  12. 第三章 法律基本语言技能训练
  13. 第一节 法律基本语言技能训练概述
  14. 第二节 法律基本语言技能训练的意义
  15. 第三节 法律基本语言技能训练的内容和流程
  16. 附录
  17. 第四章 司法礼仪训练
  18. 第一节 司法礼仪训练概述
  19. 第二节 司法礼仪训练的意义
  20. 第三节 司法礼仪训练的内容和流程
  21. 附录
  22. 第五章 法律文书宣读训练
  23. 第一节 法律文书宣读训练概述
  24. 第二节 法律文书宣读训练的意义
  25. 第三节 法律文书宣读训练的内容和流程
  26. 附录
  27. 第六章 法律复述技能训练
  28. 第一节 法律复述技能训练概述
  29. 第二节 法律复述技能训练的意义
  30. 第三节 法律复述技能训练的内容和流程
  31. 附录
  32. 第七章 即兴演讲训练
  33. 第一节 即兴演讲训练概述
  34. 第二节 即兴演讲训练的意义
  35. 第三节 即兴演讲训练的内容和流程
  36. 附录
  37. 第八章 法律谈判训练
  38. 第一节 法律谈判概述
  39. 第二节 法律谈判的意义
  40. 第三节 法律谈判训练的内容和流程
  41. 附录
  42. 第九章 微格模拟法庭训练
  43. 第一节 微格模拟法庭训练概述
  44. 第二节 微格模拟法庭训练的意义
  45. 第三节 微格模拟法庭训练的内容和流程
  46. 附录