关键跃升:新任管理者成事的底层逻辑_刘润_AZW3_MOBI_EPUB_PDF_电子书(无页码)_刘润

内容节选

干中学:从用人所长到帮人成长 前面讲了,做好教练要做三件事,第一件事是训练(培养)。训练的目的是提升员工的能力,让员工的能力越来越强,从原来的5分,提升到6分、7分、8分。 今天用今天的他们,明天用明天的他们,后天用后天的他们。为了完成明天、后天不断提高的业绩指标,经理需要不断提升员工的能力。那经理怎样才能帮助员工成长呢?最重要的办法,就是让员工从自己的工作经验中学习。 我根据这个观点给年轻人提过职业生涯的建议。有一次我在北京跟一个老领导吃饭,他带了一个年轻朋友过来。这个小伙子说:“我们年轻人都渴望实现比较快的成长,润总,你有什么建议吗?”我就问他是做什么的,他说在做一些广告项目的执行。 我接着问他:“你喜欢这个工作吗?你能在工作中学到东西吗?”他说不是很喜欢这个工作,原因正是他在工作中学不到东西。所以他其实是想问我,他应该额外学点什么?怎么学? 请问:如果是你,你会怎样建议?是买个好一点的耳机,上下班路上多听课?用工作赚学费,晚上读个夜校?还是认识一位名师? 我建议他:辞职吧! 有人可能会说:为什么?你这个建议太不负责任了吧? 因为一个人能获得的成长,70%是在工作中完成的,20%是在与他人的互相学习中完成的,只有10%从课程等正式学习中得来。成年人最好的学习方式是干中学(learning by doing)。 犯错、解决、改进、成长 有人说:润总,你这样不好吧?你建议在工作中学不到东西的员工离职,那我作为经理的压力岂不是很大? 当然,这是经理的责任。 还记得经理的两个身份吗?鼓手和教练。如果一个运动员跟着教练学不到东西,那这教练还能叫教练吗? “干中学”,是一个团队最重要的学习方式;帮助员工“干中学”,是一个教练最重要的工作。 经理要知道,员工最重要的成长一定来自工作本身,因为只有工作才是实践,只有在实践中才能学会技能(skill),而培训是知识(knowledge)的传授。成年人最高效的学习方式,就是干中学。用古人的话来说,就是“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。 “干中学”,是著名的诺贝尔经济学奖获得者阿罗(Ken-neth J. Arrow)于1962年提出的模型。 “干中学”是指,员工在完成工作的过程中,不可避免地会思考、探索和尝试改进工作的方法,这样员工通过工作本身就可以积累知识。换句话说,知识的积累有时不是“学习”的结果,而是“工作”的副产品。这种积累知识的过程,就叫作“干中学”。 如果经理只把员工当作工作的机器,认为工作成果才是唯一的产品,那么员工的价值就会随着时间的推移,边际效用越来越低。最后经理会发现,随着竞争越来越激烈,行业平均水平越来越高,自己身边没有人才可用。 如果经理有意识地把工作的副产品,也就是员工在工作中思考、探索和尝试改进工作的方法收集起来,用来浇灌员工,提高生产力,那么整个团队的能力就会越来越强。 这就是“干中学”。 “干中学”意味着,经理不能让员工一直做他熟悉和擅长的事情,而要让员工走出舒适区,去做一些他不熟悉和不擅长的事情。这就需要经理具备一种修养,他要允许员工犯错,因为只要去做自己不擅长的事情,或者去做此前不熟悉的事情,就有可能做对,也有可能做错。经理要把员工犯错当成是培养的成本,然后跟员工一起来解决问题,而跟员工一起解决问题本身就是培养,今后改进了工作方法就是员工获得了成长。 犯错、解决、改进、成长,这就是经理对员工的培养过程。大家有没有发现,教练真正的重点并不是教,而是让员工去练。 周记、分享和复盘 经理具体该怎么帮助员工“干中学”呢? “干中学”的本质,是思考。所以,经理一定要创造员工对工作不断思考的场景。下面,我给大家分享三个基本的方法:周记、分享和复盘(见图3-3)。 周记 我特别建议每个团队都要养成写周记的习惯,老板要写,经理要写,员工也要写。每个人都要写自己这一周做了些什么,下一周打算做什么,这是周记的基本要求。 图3-3 周记、分享和复盘 但是要特别注意三点:第一,周记的目的不是(至少不仅仅是)检查进度,所以不要仅仅汇报成果、进展和业绩。这些都是结果,不是原因。那要汇报什么?汇报从工作中提炼的知识和技能。 第二,可以考虑使用模板:我做对了什么,做错了什么(关注点在事,记录结果),收获了什么经验,有哪些今后要避免的教训(关注点在人,提升能力)。 第三,自己不仅要写,也要评价。 引导大家思考和总结是有必要的。因为思考很耗费能量,而耗费能量的事情,很多都是违背人性的,比如撸铁、跑步。在你爱上运动之前,一点点地引导是很有必要的。 有的人虽然有10年工作经验,但其实他只是把第一年的工作经验重复了10遍,甚至他只是把第一天的工作经验重复了3000多遍而已,因为他没有总结、没有提升。所以,经理一定要让员工坚持写周记,坚持思考和总结,才能获得提升。 分享 如果经理发现员工的周记中有特......

  1. 信息
  2. PREFACE 序言 完成关键跃升的底层逻辑
  3. PREAMBLE 导论 为什么越“不干活”的人收入越高
  4. 第1章 心法
  5. 责任跃升:从对任务负责到对目标负责
  6. 沟通跃升:从用自己的手到用别人的脑
  7. 关系跃升:从左右的伙伴到上下的战友
  8. 自我跃升:从小我的满足到大我的成就
  9. 第2章 动力
  10. 员工不努力,是因为他的发动机没被点燃
  11. 愤怒与恐惧:不要死于听天由命和漫不经心
  12. 寻赏:把胡萝卜挂在结果上,而不是你手上
  13. 爱好:合格的经理可以管“80后”,优秀的经理可以管“90后”
  14. 责任:这是我自己的事,不是别人的事
  15. 意义:理解意义的意义
  16. 第3章 能力
  17. 教练:为明天的自己训练团队
  18. 干中学:从用人所长到帮人成长
  19. 传授:不要用训人代替教人
  20. 培训:突破团队的能力天花板
  21. 调岗:不要把铁杵磨成针
  22. 替换:你是愿意教一只火鸡爬树,还是换一只松鼠
  23. 第4章 沟通
  24. 沟通的目的,是减少信息不对称
  25. 想明白:搞清楚“为什么”“是什么”“怎么做”
  26. 降维沟通:听不如说,说不如写,写不如画
  27. 沟通的七种武器
  28. 流程、制度、价值观:穿越时间的沟通机制
  29. 能接受:避免阳奉阴违
  30. 第5章 协作
  31. 执行靠闭环
  32. 提高靠循环
  33. 发展靠规划
  34. 健康靠文化
  35. 格局靠授权
  36. 效率靠流程
  37. POSTSCRIPT 后记