AL123 人文社科会员免费专区文学 2024-12-09

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内容节选

刘擎不要被“好学生”心态绑架未经反省的人生，是不值得一过的；但过度反省的人生，是过不下去的。现在我们对待生命的所有活动，几乎都特别注重功效。其实人生是没有功效价值的，因为人人都是向死而生，请不要被“效率最优化”绑架。我们要学会在焦点不清晰的时候，去寻找并确立焦点。刘擎华东师范大学紫江特聘教授已出版作品：《刘擎西方现代思想讲义》《做一个清醒的现代人》《纷争的年代：当代西方思想寻踪(2003——2012)》《二〇〇〇年以来的西方》 bilibili账号：刘擎教授一、被辜负的“好学生” 小时候，我们觉得受到老师表扬、家长肯定、同学赞赏是如此重要，以致生怕在某场考试或者某个活动中，自己没有取得好成绩。“达标”成了我们的目标和追求，似乎只要当一名“好学生”，完成学校、老师、家长、社会的要求，人生就“达标”了，未来就会变得光明灿烂。困于“好学生”心态豆瓣上有个“好学生心态受害者”小组，目前已有超8.5万人加入，小组成员们有着各种各样的困扰。他们曾经也是“好学生”，但却在进入职场后，遭遇了各种各样的挫折，发现自己被“好学生”心态束缚，成了“好学生”心态的受害者。做“好学生”本来就是件天经地义的事情，为什么会出现受困于“好学生”心态的社会现象呢？在以往好的就业形势下，教育制度似乎承诺达到既定的指标(成绩优异)，学生就能有一份好工作，前途就能一片光明，所以那时候做“好学生”是很自然的事情，因为只要遵循标准，大概率就能拥有美好的未来。但现在时代变了，明明自己那么刻苦、那么努力地做“好学生”，连喝杯奶茶的时间都要省下来，结果发展前景却不如平时嘻嘻哈哈、调皮捣蛋的人，“好学生”感觉自己被辜负了，这时才开始反思：为什么会这样，我走的每一步都是对的呀？经济高速发展时，名校的毕业生带着优秀的简历就能找到高报酬的好工作。这个现象背后其实隐藏着问题：这种人生规划和学习心态只注重可测量的指标性成就，而那些对个人生活、人生发展、人格成长等重要但不可测量的指标都被边缘化了。毕业生的两个挑战学校从来没有承诺过，成为“好学生”毕业后就能年薪30万元起步。可能是早些年火热的就业环境形成了一种氛围承诺，让大家觉得只要当“好学生”，前途就能一片光明。如果我们现在还以为有这样的承诺，大概率就会被辜负。现在的毕业生面临两个挑战，一个是时代的不确定性。企业可能突然倒闭或者大规模裁员，毕业生要和被裁掉的、有经验的人在同一个就业市场里竞争。面试时除去简历上可测量的指标，面试官还会关注一些通用能力，比如沟通能力、团队协作能力等。但在学生时代，这些重要的能力并不是考查指标，我们只能通过一次次试错，在失败中成长，进而培养自己的通用能力，就如同品格是在生态系统中养成的，不能用工程的方法去机械地获得。以前，中国一半以上的大学生就业都没有太大压力，但随着国家经济的周期性发展，经济增速放缓后，社会对人才的选择变得更加苛刻，在可测量指标都很优异的前提下，会进一步比较那些不可测量的通用能力。ChatGPT是由人工智能技术驱动的新一代自然语言处理工具，它能通过连接大量的语料库来训练模型，具备强大的语言理解能力和文本生成能力，一经推出便引发了全世界的广泛关注和热议。毕业生面临的另一个挑战是学习新科技。ChatGPT 在不同的人手中能够发挥的价值是不同的，因为他们的使用能力不一样。使用能力不是指打字速度，而是看待事情的角度。当我们带着思考提问时，问题场景越特殊，ChatGPT给出的答案就越准确。但是，从来没有一门课程教我们如何提问，也没有人来打分，让我们知道自己在这方面能力的强弱。学校已有的可测量指标是有局限性的，高科技时代的挑战还要求我们具备一些指标之外的能力。面对各种各样的不确定性，我们只有具备强大的应变能力、思考能力，调动自己的内在驱动力，才能不断成长。二、过度反思不可取 “好学生”的过度反思，不是对人生意义的终极思考，而是反思自己为什么没达标。他们没有深入地思考“我要成为一个怎样的人”“我要过一种怎样的生活”“如果当下的生活缺乏价值、意义、幸福，我该怎么办”这类人生终极问题，也没有批判地思考指标本身的合理性，而是在未达标的自责中反思“我怎么就输给别人了”“他哪点比我强”，不断地自我规训。不要被指标绑架关键绩效指标，用来衡量某一职位工作人员或是某一部门工作绩效表现的具体量化指标。老师一般很喜欢不叛逆、不出格、不越轨、所有事情都按规则办的学生。在某种意义上，这些循规蹈矩的学生叫人放心，确实是“好学生”。因为出格就意味着冒险，个体虽然可能发展出自我发展的驱动力，但也可能发展出与众不同的糟糕特质。而“好学生”没有这种发展的风险，将他人设定的指标作为人生的KPI ，总能在各方面处于平均水平以上，达到“良好”的成绩，但放弃了这种可能性，他们也付出了巨大的代价——人生单......