AL123 人文社科会员免费专区文学 2024-12-24

小镇做题家：出身、心态与象牙塔_谢爱磊_AZW3_MOBI_EPUB_PDF_电子书（无页码）_谢爱磊

内容节选

第一节自我低估与自我设限 “不如别人”的隐形伤害 “不如别人” 2016年，在朋友的帮助下，我得以在汉江大学的一间小会议室再次见到顾蕾。顾蕾来自西北的一个小村，家中兄弟姐妹有七个，她是最小的，家庭经济状况颇为困难。由于政策照顾，顾蕾在初中时被送往省会城市读书，再进入市里最好的高中，而后顺利考入汉江大学。顾蕾说，进入汉江以后，她最大的挑战始终是人际关系和社会活动。于她而言，学习始终是个“技术活”，虽然大一大二的时候，感觉“（课）上得特别快，我好像没有学到东西一样，到期末考试……分数不是特别高，没有成就感”，但到了大三，发现自己“只要决定要学，只要坚持下来，就能学得很好”。但社会活动和人际关系不是个简单的“技术活”。顾蕾提及从高中到大学，她一直“跟别人的关系搞不好”，时常“觉得很失落……没有跟一个人关系特别好，没有那种感觉，特别痛苦”。她提到刚进入汉江时的情形：三四个人坐在一起，我每次都跟她们没有什么话题可谈。我特别被动，很少说话，一般都不说话，也不会主动跟别人谈起什么。是不自信吧。我也不会主动跟她们说话，她们在那高高兴兴地讨论一些什么的时候，我就觉得跟她们没有共同话题。顾蕾说，她痛苦的主要原因还是社交能力不足，“自卑，不自信，谈话时，别人稍微反驳我，我就开始重新衡量自己的情况，再没有勇气说话”。她说，对自己社交能力的怀疑进一步影响到她在大一大二参加学生组织和学生活动的情况。“参加学生会之类的组织都是锻炼自己的能力，会有利于接触到各种各样的人，有助于自己从一些事情上面学到很多东西，但刚来的时候完全不相信自己的能力，不能很客观地评价自己。” 顾蕾觉得自己“没有优点，没有价值，什么事都做不好”，最终没有参加任何学生组织，也很少参加学生集体活动。直到大三，回首过去两年的学习经历时，她提到，虽然觉得自己也缓慢地建立了一些自信，“但已然错失了好多机遇”。另外，更重要的是，她依然觉得自己“眼界不够开阔”，“比较腼腆，不会很大方，不会大大方方地表现自己，骨子里的不自信很难一时消解，很难去释放自己、展现自己”。社会流动的隐形伤害Stebleton, Michael J., Soria, Krista M., and Huesman, Ronald L. First-Generation Students'Sense of Belonging, Mental Health, and Use of Counseling Services at Public Research Universities [J]. Journal of College Counseling, 2014, 17（1），6-20.Aries, Elizabeth. and Seider, Maynard. The Interactive Relationship Between Class Identity and the College Experience: The Case of Lower Income Students [J]. Qualitative Sociology, 2005, 28（4）: 419-443. Lee, Elizabeth M. and Kramer, Rory. Out with the Old, In with the New? Habitus and Social Mobility at Selective Colleges [J]. Sociology of Education, 2013, 86（1）: 18-35.Durante, Federica, Tablante, Courtney B. and Fiske, Susuan T. Poor but Warm, Rich but Cold（and Competent）: Social Classes in the Stereotype Content Model [J]. Journal of Social Issues, 2017, 73（1）: 138-157.Jury, Mickaël, Smeding, Annique and Darnon, Céline. First-Generation Students' Underperformance at University: The Impact of the Function of Selection [J]. Frontiers in Psychology, 2015，（6）: 710. 顾蕾所说的在大三时依然持续的困境，正是本章第一节所关注和致力于理解的。高等教育机构常被视作进阶精英阶层的阶梯，大学学习和生活是弱势群体经历向上的社会流动的重要阶段。研究常指出，像顾蕾这样社会经济地位较低的学生进入高等教育机构......